PM Xanana: “Quem ensina é o construtor silencioso do país” e educação tem de ser missão, não negócio”

Díli, 28 de Outubro de 2026 – O Primeiro-Ministro afirmou esta terça-feira que os professores são o coração do futuro de Timor-Leste e que a valorização, proteção e fortalecimento do estatuto docente deve ser encarada como um compromisso nacional.

“Esta cerimónia representa um momento especial, uma oportunidade para olharmos para o coração do futuro de Timor-Leste, e no interior desse coração está a força que o faz bater: são os professores”, declarou o Chefe do Governo, na celebração do dia mundial da educação e dos professores, na Infordepe, Díli.

Para o Primeiro-Ministro, o tema da valorização, proteção e fortalecimento do estatuto do professor num mundo em rápida transformação deve ser encarado não apenas como um apelo, mas como um compromisso que todos têm de assumir.

“Quem ensina é o construtor silencioso do país. O professor é o agente da transformação que está dia após dia presente na vida das nossas crianças e dos nossos jovens. Tem, por isso, um papel insubstituível na formação das novas gerações e na construção do país”, sublinhou.

O Primeiro-Ministro lembrou que a educação é, para qualquer governo, uma prioridade estratégica, mas que em Timor-Leste continua a ser um desafio permanente devido à história difícil do país.

“Durante décadas de ocupação, o nosso povo foi privado do uso pleno das línguas oficiais, o tétum e o português. As crianças agora só falam ‘satu, dua, tiga’, ‘baik-baik’, ‘kapan’, ‘kenapa’, desde os velhos até às crianças da escola. Passados 24 anos de independência, temos alunos todos a dizer ‘satu, dua, tiga’ em vez de ‘para’, ‘tunggu, tunggu’. Isso é resultado do nosso passado difícil”, afirmou.

Recordou que as instituições foram destruídas, muitas escolas desapareceram e que em Balide funcionava uma escola portuguesa que foi proibida. “Uma geração inteira cresceu marcada pelo trauma, pela ausência de oportunidades e pela dificuldade de acesso à aprendizagem.”

Referiu ainda que foi Mário Carrascalão quem conseguiu abrir as portas para os estudantes timorenses irem estudar na Indonésia, e que hoje muitos dominam mais o indonésio do que o próprio tétum. “Nas suas capacidades técnicas, adquiridas nas diversas universidades na Indonésia, não conseguem explicar nem em tétum, muito menos em português.”

Segundo o Primeiro-Ministro, o setor da educação, como quase tudo no país, teve de ser reconstruído e ainda há muitas escolas com salas de aula em condições inadmissíveis. Defendeu que o sistema educativo tem de ser melhorado em todas as frentes: infraestruturas, rácio de alunos por turma, currículos, materiais de ensino, formação de professores, casas para docentes e gestão escolar.

“Temos de recuperar o tempo perdido sem perder a nossa identidade nacional e, ao mesmo tempo, acompanhar as transformações que foram acontecendo no mundo”, disse, citando as manifestações em França por melhores condições de ensino não como um mau exemplo, mas como uma chamada de atenção.

“Sem educação de qualidade, a independência não cumpre a sua promessa, e sem professores qualificados e valorizados, o desenvolvimento não cria raízes, nem se traduz em melhorias concretas na vida do nosso povo”, alertou.

O Primeiro-Ministro disse conhecer muitas famílias que produzem mandioca e batata para vender apenas para mandar os filhos para a escola. “Ficam doentes mas continuam a lutar pelo futuro dos filhos, sabem que sem isso a família continua a viver na pobreza.”

Salientou pedindo aos servidores do setor da educação que considerem a profissão como missão e não é um campo de ganhar dinheiro.

“A educação é a base para tudo o que queremos construir no nosso futuro. Sempre disse a todos os funcionários e a todos que têm a oportunidade de servir o Estado: a educação e a saúde não são lugares onde as pessoas que trabalham ali podem receber dinheiro. Ser professor, ser médico, não é para ter um bocado de dinheiro. A educação é uma missão: preparar as crianças para serem capazes, no futuro, de fazerem melhor do que nós quanto ao desenvolvimento do país”, defendeu.

Para o Chefe do Governo, quando se fala de prioridades políticas, não se trata de produzir planos e documentos. “As instituições do Estado têm de transformar essas prioridades em resultados concretos nas escolas e na vida dos alunos.”

Lamentou que ainda hoje haja crianças que choram e famílias que se endividam para mandar os filhos para a escola, pagando muito dinheiro, mas com pouca qualidade de ensino.

Defendeu, por isso, três medidas urgentes: reforçar a formação inicial e contínua dos professores com acesso a conhecimentos atualizados e metodologias modernas; melhorar progressivamente as condições de trabalho dos docentes, sobretudo nas áreas rurais e remotas; e garantir infraestruturas escolares dignas e funcionais, incluindo casas para professores, porque a qualidade da educação passa também por um ambiente físico adequado.

No final do seu discurso,Xanana pediu à Ministra da Educação para dar a máxima atenção a Educação inclusivo, que segundo ele como uma das prioridades.

Jornalista: Mateus Romário